《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。这就要求教师在教学中，知识与能力并重。
学情分析
初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
教学目标
知识目标：
1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别。
2.概述安全用药的常识。
3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
能力目标： 1.通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。
2.通过“设计家庭小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。
情感目标：
1.认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣。
2.关注自己、亲友与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。
3.在小组合作学习的过程中，促使学生形成善于与人合作及乐于帮助弱者的态度。在交流中，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养创新的精神。
教学重点和难点
教学重点
1.概述安全用药的常识；
2.解读药物使用说明；
3.设计家庭小药箱；
教学难点
1.设计家庭小药箱；
四、教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
课前准备：
“购药小调查
合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表。
发放调查表，交待调查任务与注意事项，并督促学生按时完成。
通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
创设情景，
导入新课：
安全用药
结合自己的经历，回顾一下生活中当你或家人出现身体不适，如：感冒、发热腹泻时是如何处理的？
1、提出思考题；
2、听取学生的交流，适当
给予纠错，补充和肯定；
3、归纳并强调：
“合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康。在日常生活中，一定要做到安全用药！”
4、设问过渡：
什么是安全用药？
联系生活实际导入新课，让学生体念到安全用药就在我们的身边。
一、什么是安全用药？
a、出发点：
根据病情的需要
b、恰当选择：
药物的品种、剂量和服用时间。
c、目的：
发挥最佳疗效，
避免不良反应和
危害。
1、阅读课本p81第三段；
2、分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，划记号，对安全用药的含义加深
理解。
1、指导学生阅读课本；
2、引导学生梳理知识要点。
进行学习能力训练，指导学生阅读时要抓住重点、理清条理，理解内容的含义。
二、如何做到
安全用药？
1、区分处方药和非处方药。
1、交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。
2、阅读课本p81第四段，
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