“零分。”
“这不是一种强迫吗？”法尔森插话说。
“你相信啥，放心里就好啦，混毕业最重要。”
视频结束了，阿米娅继续讲道：“由此可见，坏索尔并不给人自由，他常常打着‘自由’的旗号去逼迫人类接受他的理论。”
阿米娅抬起手，屏幕上出现了“教学法”这个单词，她说：“接下来我们看教学法。以下内容会围绕我的专业和对阿迪尼程星义的教学实验展开。对于我们贝尼而言，对幼儿，我们常采用实物教学，对成年贝尼，我们有很多种不同的教学法。总之，我们的学习是非常轻松的，尤其是语言学习，因为我们只要沉浸在某种语言之中一定的时间，就可以自然习得这门语言，和母语者说的一样地道。”
“但是我在教程星义贝尼语的时候发现人类和我们并不相同。他在经历了一个沉默期后，什么也说不出来。也就是说，他不能像婴幼儿一样直接学习一门新的语言。这让我很诧异，在扫描了他的大脑之后我发现，人类大脑中掌管语言习得的布罗卡区已经关闭了，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的‘互译’。又加上他无法发出超声波，所以他根本无法学会我们的语言。这时调整教学法就非常重要。经过研究，我发现人类在语言学习上有很多我们没有的教学法，比如TPR，TBL……”
阿米娅开始说大量术语，星义听得云里雾里。
“当我重新对他使用这些人类的方法时，就取得了显著的成效。”她说完又开始放视频。
视频里星义坐在椅子上，法尔森照旧站在一边翻译，阿米娅手里拿着一张小贝尼抱着玩具的图片。
“哈多。”阿米娅说。
“停，”星义用中文说，“你在考验我的想象力吗？‘哈多’到底是‘小孩’，还是‘玩具’，还是‘抱’？你的图片成年人看不明白，但我妹妹可能会懂。”
阿米娅放下手里的卡片，走上前抱住星义，说：“哈多。”
“这个可以懂。”他无奈地看了法尔森一眼。
视频结束了，阿米娅说：“虽然我们的教学法不尽相同，但是有一点是一样的，那就是，将你所学的再次讲出来，会让你的学习效率达到最高。”
第三段视频开始播放，视频上，阿米娅和法尔森带着星义来到了尤里卡当地的一所小学，小贝尼们坐在草地上，惊讶地看着人类。
“孩子们，今天阿迪尼来我们学校做客，我有一个简单的任务交给你们，你们把昨天学到的内容和阿迪尼分享，作为回报，阿迪尼也会和你们分享他学习的内容。”
“好的，阿米娅老师。”小贝尼们高兴地回答。
然后有一个小贝尼拉着星义的手跑到鲜花盛开的地方，说：“阿迪尼，昨天我们学习了XXX创造的花朵，你看这朵，是雄花，那朵，是雌花。”
又有一个小贝尼说：“也皮塔的花是雌雄同体。”
“他们需要蜜蜂授粉吗？”星义问。
“其它花儿需要，但是也皮塔不需要。”
“那它怎么结果？”
“风把它吹动的时候就授粉成功了，或者你用力将它摇啊摇。”小贝尼说着便抓住另一个小贝尼，使劲摇着对方，对方也很配合他的演戏，十分入戏地假装自己就是也皮塔的花朵。
等他们演完了，他们问：“你学了什么呢？”
“哈多。”
小贝尼们歪着脑袋看着他，他们圆圆的脑袋就像地球上毛茸茸的小熊。
星义说着把他们抱在怀里：“我想它还有一个意思，就是我喜欢你们。”
画面一闪，星义回到了实验室里，阿米娅问：“能谈谈你今天的感受吗？”
星义清了清嗓子，说：“首先，这个词我这辈子都不会忘掉；其次，今天是我人生中最温馨快乐的一天，我爱上了你们的学校。”
阿米娅回到她的演讲中：“如果人类都能按照XXX的方法去实施教育，还会有一个不喜欢学习的孩子吗？如果他们这么做，学习就会成为人生中快乐的事，学校就会成为充满爱和友谊的地方，知识就会成为他们通向XXX的索引。总而言之，教育是宇宙中的大事，没有XXX参与其中的教育，必会让人倒退到厌烦纯正道理的地步。没有祂，就没有教育。”
大厅内掌声四起，阿米娅结束了她的演讲。
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