没过多久，陈秋便将语文试卷上前边的选择题、填空题以及阅读理解题逐一做完，且每一题都是准确无误的，任何一个答案都完美得无懈可击，找不出半点瑕疵，只剩下最后一道大题——“写一篇不超三千字的作文”留待解决。
这次作文的主题是围绕军事展开的，需要假定自己即将奔赴战场参与战斗，然后以将军的身份来思考怎样击败敌人并赢得这场战争。题目自拟，文体不限。
然而，这样的主题对陈秋而言，简直易如反掌。
陈秋微微眯起眼睛，将视线暂时与外界隔绝开来，进入一种忘我的境界之中。他的脑海里仿佛有无数个思维火花在碰撞、交织和融合，形成一幅绚丽多彩的画卷。在这短暂而又漫长的二十秒钟内，他迅速构思出一个独特而引人入胜的故事情节。
当时间刚好过去二十秒时，陈秋睁开双眼，眼中闪烁着自信和坚定的光芒。他毫不犹豫地拿起笔，仿佛手中握着一把能够创造奇迹的魔杖。他小心翼翼地将笔尖落在试卷下方的作文格子部分，准确无误地在第一行正中央写下了两个刚劲有力的大字——“兵说”。以“兵说”作为本篇作文的题目。
紧接着，陈秋从第二行开始留出两个空格，为接下来的文字留下足够的空间和呼吸感。然后，他深吸一口气，让心中的故事如泉水般源源不断地流淌到笔尖。每一笔、每一划都充满了力量和情感，他用文字勾勒出一个个鲜活的角色，描绘出一幅幅扣人心弦的场景。
“至于兵者，是社稷之重也。生死之处，存亡之道，断不可不察也。
故经之以五，校之以计，而索其情：一曰义，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。次所为义者，是令其民与其上同意也。孟子曰：‘生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。’不畏其危也。……”
大约过了三十五分钟左右，一篇长达两千三百多个字且以战术为主的文言体议论文就这样被陈秋轻松地写了出来。当陈秋写完最后一个字，并画上完美的句号之后，从容不迫地将黑色签字笔的笔帽盖好，然后小心翼翼地放回文具袋中。就在此时此刻，那位原本一直默默站在考场后门处的男监考老师恰好走到了陈秋身旁。他一眼就瞥见了陈秋刚刚完成的那篇洋洋洒洒、长达两千三百多字的文言文作品。值得一提的是，这位监考老师不仅是文学专业领域的权威专家，同时也是汉语言专业方面的资深教授。当这位身兼双专业的老教授初次目睹陈秋所写的这篇文言文时，他的双眼瞬间绽放出惊喜的光芒。紧接着，他情不自禁地伸出双手，轻柔地托起陈秋的试卷，全神贯注地开始仔细阅读起来。
此时此刻映入眼帘的正是陈秋所撰写的这篇文章，尽管采用了文言文的形式，但其内容却紧扣主题且条理分明，更令人惊叹不已的是，文中竟然包含了陈秋构思出的一系列兵法策略以及战术解析，甚至还有通过真实案例来进行兵法与战术剖析的部分。
“好文章！真是好文章啊！写得好！写得好啊！哈哈哈哈哈……”老教授愈发激动，一边翻阅一边赞叹连连，到最后竟然情不自禁地放声大笑起来，字里行间无一不是对陈秋逻辑思维和条理性的高度赞扬，同时也是对他文学才华的充分肯定。“好文章！小伙子，写得好，你真的非常出色！继续努力，将来必定更为卓越！”老教授读完陈秋的这篇作品之后，毫不掩饰自己对陈秋的欣赏之意，给予了陈秋肯定和鼓励。
鼓励完陈秋之后，老教授慢慢地转过身，迈着沉稳的步伐继续缓缓向前走去，回到讲台前继续他的监考工作。时间一分一秒地过去，十分钟之后，一阵清脆悦耳的铃声突然响了起来。这阵铃声意味着这场持续了整整两个小时的语文考试终于结束了，同学们也刚好写完了所有的试题。他们纷纷放下手中的签字笔，安静地坐在座位上，等待监考老师前来收卷。
负责收卷的老师正是那位对陈秋的作文给予高度评价的老教授。他先将其他同学的试卷一一收上来，并整齐地叠放在一起。最后，他走到陈秋的身边，轻轻地拿起陈秋已经完成的试卷，小心翼翼地将它放在了最上面。此时，从这位身兼双专业的老教授脸上，可以清晰地看到一种难以掩饰的喜悦之情。他的嘴角微微上扬，露出了一个满意的微笑，仿佛他真的捡到了什么宝贝一样。而事实上，这位老教授确实捡到了一个“宝”——那就是陈秋这份出色的答卷。
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