最终，在老师园长的调停下，平息了这场小风波。虽然争风吃醋的场面短暂而微小，但在这小小的幼儿园里，却也显得格外有趣。这也许就是他们学习交往的必修课吧。
发生这种事情今天下午的学也就不需要上了，赵辉便把郭嘉佳送到他妈妈的公司里，等到下班后一起回家。
“安姨好！”
“唉？嘉佳怎么没去上学啊？”
接着赵辉把儿子在幼儿园里的光荣事迹给安冉普及了一遍，安冉听后那是捧腹大笑，还一个劲的说，你们这是遗传吧！有你乃父当年的作风。
等到安冉笑完后，赵辉开始给郭嘉佳讲道理，对于今天的事情做一个分析。
“儿子，我一直也没问你为什么打张泽鑫啊？”
郭嘉佳先是看看赵辉，再看了看他妈妈和安冉，然后才低着头，小声的讲述他的犯错过程。
原来是两个小伙伴都想与班里新来的小姑娘曲欣然一起坐，而且老师也安排曲欣然与郭嘉佳一起坐。可是这个张泽鑫不知道跟谁学到利诱的技能，用一根棒棒糖就把那位小姑娘曲欣然搞定，叛变跟他坐。郭嘉佳看到这一幕那还忍得了，直接起身来到张泽鑫的身边，给了他一眼炮。
最后的结果是小伙伴两人谁也没捞着跟人家曲欣然一起坐的机会，还因为打架的事情被请进啦办公室，并且叫家长。
“儿子，爸爸今天不给讲动手对不对的问题，而是帮你分析一下这件事背后的意义，你看啊！如果一个人为了一点点的好处，就不跟你玩了，这人你还喜欢吗？”
“不喜欢！”
“如果今天张泽鑫是给你一根棒棒糖，提出不要跟曲欣然一起坐，你会答应吗？”
“不会！”
“你看，你为了一个不在乎你的人大打出手，是不是很不应该啊？”
“嗯！”
“那以后记住了，咱们不能故意的去欺负别人，但是别人要是主动欺负咱得话，那么就不需要客气，直接教训一顿再说。”
“嗯，我知道了爸爸。”
在教育孩子时，我们如果只告诉他们动手打人是不被允许的。这是一种不礼貌、不文明的行为，不仅会伤害到别人，也会让自己失去朋友和尊重。这样的话，他们不一定听得懂，也意识不到太深刻。
我们要告诉孩子们，当我们遇到不愉快或生气的事情时，有比打人更好的解决方式。首先，我们应该用语言表达我们的感受和需求，试着去沟通和理解别人。其次，我们可以寻求大人的帮助，如老师或家长，以此解决问题。
如果只是一味的镇压，命令他不能动手打人，这样还真不一定他们能听话，说不定哪天还能给家长带来一个震惊性的大消息。
晚上安冉是跟他们一起在去郭家蹭的饭，但是饭后赵辉却被赶走了，留下安冉这个妖精在那住，这让赵辉的心堵得慌。
真是“自古深情留不住，唯有套路得人心”。
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