赵卿玄本想着趁课间溜走，去听自己该补的那门课，这下被贺教授一关注，也没那么大心思往外跑了，只好挪回屁股，安安分分的听下面一节。
这堂大课放在晚上，这可是学生们的“黄金时间”，然而他这门课，既没人逃课，也没人打盹儿，除了教授本身的威慑力之外，还因为他的课，经常会冒出新奇的小玩意儿。
贺教授本身是博物院田野考古出身，授课十分讲究实用，偶尔拿些自己存的“小宝贝”，给大家现场讲解，或者考校。今天拿出来的，是一块瓦当。
“谁能猜猜，这是什么年代的？”
为了让学生看的清楚一点，贺教授小心翼翼的拿着瓦当，绕场一圈。其实这只是聊胜于无罢了，毕竟不能让学生直接拿着过手，远远一看，也只能看个轮廓。
这瓦当不知经历了多少年风雨，除了能看清是个圆形，连花纹都不甚清晰，需要借助拓印才能看清。贺教授用了“猜猜”来问，大家确实也只能猜猜。本班的学生都十分熟悉贺教授的流程，安安静静坐着，等着贺教授转回讲台，去放拓片的PPT。
赵卿玄则是完全不懂这种“潜规则”，看贺教授提问，又没人回答，生怕大佬教课教得不开心，直接开口道：“这是南北朝时期的。”
猜对了吗？
自然是猜对了。
这片瓦当来自南朝某座明堂，如果换成同时出土的那批明堂砖，经过拓印，能看到上面刻着“大明五年明堂壁”的字样，对于年代的推断，自然无疑。然而这片瓦当，当面饰八瓣莲纹，瓣尖部呈箭头形，瓣间分割线顶端也做箭头状，使当面周围形成十六个箭头指向边轮的装饰效果。中央莲房微凸，上饰七颗莲子。即便是拓印后看到清晰的花纹，也很难直接进行断代。更不用说直径12.2厘米，边轮宽0.9厘米的瓦当，只是拿在手上绕场走一圈，这根本连花纹装饰都看不清。贺教授原本是打算放出拓片PPT，再从发掘地址再行启发，不曾想到竟然有学生一口断明朝代。
而且这学生还是个旁听生，一个本学院本科旁听生。
如果深究下去，问赵卿玄究竟怎么断代，她是说不明白的。难道要给一位考古学教授，讲一下什么叫做阴阳眼望气？
索性课下得早，贺教授问不明白也就只当这学生有灵性，有天分，对她更加喜爱，简直要当作自己的研究生一样关爱。
赵卿玄入了贺教授的眼，连本班辅导员都对她关怀起来，有什么逃课之类的小小问题，也愿意帮忙兜着一二。而贺教授也算是脑回路清奇，认定了自己看好的这个学生是个靠天赋吃这碗饭的好苗子，之后但凡有其他科的教师，把赵卿玄逃课的事告到他那儿去，他也一概以天才不同凡人的判断给驳回了。
贺教授明里暗里的对着赵卿玄偏心，俨然把她当作自己的下下下下届博士生在带，然而像今天这种，直接跳过研究生和博士生，把她安进自己团队，还要带去台湾交流的优待，也还是头一回。
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